高三一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用_年級數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式總結(jié)

高三一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用_年級數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式總結(jié)

上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補(bǔ)完，這樣不僅能把當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，而且也能檢查當(dāng)天課堂聽課的效果如何，同時也可改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

避免“會而不對”的錯誤習(xí)慣

為了學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先就要明晰數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要性，從而熱愛數(shù)學(xué)，有強(qiáng)烈的愿望去學(xué)好數(shù)學(xué)。下面就是小編給人人帶來的年級數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式，希望人人喜歡!

學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題，學(xué)習(xí)更要做題，不做一定量習(xí)題是不能能學(xué)好數(shù)學(xué)的，然則要注重以下幾個問題：

難度適當(dāng).現(xiàn)在溫習(xí)資料多，題多，溫習(xí)時應(yīng)按先生的要求.且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠(yuǎn)，不只會花費(fèi)大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養(yǎng)成容易忽略一些看似簡樸的基礎(chǔ)問題和細(xì)節(jié)問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以填補(bǔ)的損失.因此，演習(xí)時應(yīng)從自已的現(xiàn)真相形出發(fā)，循序漸進(jìn).應(yīng)以基礎(chǔ)題、中檔題為主，適當(dāng)做一些綜合性較強(qiáng)的題以提高能力和頭腦品質(zhì)

題貴在精.在可能的情形下多演習(xí)一些是好的，但貴在精.首先選題應(yīng)連系《考試說明》的要求和近幾年高考題的考察的偏向去選，重點體現(xiàn)“三基”，體現(xiàn)“通性、通法”.其次做題時的思索和總結(jié)異常主要，每做一道題都要回憶一下自己的解題思緒，看看能不能一題多解，聞一知十，并注重合理運(yùn)算，優(yōu)化解題歷程.第三對重點問題要舍得劃費(fèi)時間，多做一些題.第四在溫習(xí)歷程中也要不停做一些應(yīng)用題，來提高閱讀明晰能力息爭決現(xiàn)實問題的能力，這是高考改造的偏向之一.

重視改錯.有的同硯只重視解題的數(shù)目而輕視質(zhì)量，顯示在做題后不問對錯，尤其先生已經(jīng)批閱過的也置若罔聞，這怎么能提高呢?錯了不僅要改，還要記下來，剖析造成錯誤的緣故原由和啟示，尤其是考試試卷更要注重.只有經(jīng)由不停的矯正錯誤，日積月累，才氣提高.

注重總結(jié).不僅包羅題型、方式、紀(jì)律的總結(jié)，還要掌握一些基本題.如立體幾何中有這樣一道：AC和平面所成的角是，AC平面內(nèi)AC和AB的射影AB成角，設(shè)∠BAC=，求證：coscos=cos.這個等式為立體幾何中某此題的盤算帶來了利便.

如對函數(shù)f(_)=_+的奇偶性、單調(diào)性、極值和圖象應(yīng)熟悉，行使它給求某些剖析式的最值帶來了利便.

為了學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先就要明晰數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要性，從而熱愛數(shù)學(xué)，有強(qiáng)烈的愿望去學(xué)好數(shù)學(xué)。“知之者不若好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)你能以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為愛“好”，為“樂”事的時刻，你就會涌動幸福的體驗：與“數(shù)”奮斗，其樂無限。

數(shù)學(xué)家華羅庚教授在“大哉數(shù)學(xué)之為用”，一文中精采地敘述了數(shù)學(xué)的種種應(yīng)用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數(shù)學(xué)的主要孝順。他指出：數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具。它有時由于其它科學(xué)的促進(jìn)而生長，有時也先走一步，生長，然后再獲得應(yīng)用。任何一門科學(xué)缺少了數(shù)學(xué)這一工具便不能確切地刻劃出客觀事物轉(zhuǎn)變的狀態(tài)，更不能從已知數(shù)據(jù)推出來知的數(shù)據(jù)來，因而就削減了科學(xué)預(yù)見的可能性，或者削弱了科學(xué)預(yù)見的正確度。

中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家王梓坤在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》一文中指出：“數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不能能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同時并存以至千古。”……近現(xiàn)代天下史證實：“國家的繁榮茂盛，要害在于高新科技的蓬勃和經(jīng)濟(jì)治理的高效率”;“高新科技的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)。

”這一歷史性結(jié)論充實說明晰數(shù)學(xué)對國家建設(shè)的主要作用。其次，由于盤算機(jī)的泛起，今日數(shù)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，照樣一種普適性的手藝：從航天抵家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商治理，無一不沾恩于數(shù)學(xué)手藝。因現(xiàn)在日的數(shù)學(xué)兼有科學(xué)與手藝的兩種品質(zhì)，這是其他學(xué)科所少有的。數(shù)學(xué)對國家的孝順不僅在于國富，而且還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識，更主要的是能力，這種能力包羅直觀頭腦、邏輯推理、正確盤算機(jī)準(zhǔn)確判斷。

因此，數(shù)學(xué)科學(xué)在提高民族的科學(xué)和文化素質(zhì)中處于極為主要的職位?！皩W(xué)科的壯大生命力在于對社會提高的孝順，數(shù)學(xué)也不破例。數(shù)學(xué)的孝順在于對整個科學(xué)手藝(尤其是高新科技)水平的推進(jìn)與提高，對科技人才的培育和滋潤，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮，對全體人民的科學(xué)頭腦與文化素質(zhì)的哺育，這四方面的作用是極為偉大的，也是其他學(xué)科所不能周全對比的?！?/p>

1、不制定復(fù)習(xí)計劃，課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱，因而上課時無法跟上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致聽課效率低下，成績進(jìn)步不大。

2、對老師布置的作業(yè)，不獨立思考完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。

正由于數(shù)學(xué)云云主要，以是國家把數(shù)學(xué)劃定為高中的一門主要課程。一小我私人從小學(xué)到高中，要學(xué)習(xí)十二年數(shù)學(xué)。高中結(jié)業(yè)后升入大學(xué)繼續(xù)深造，無論是理工科照樣文史類大學(xué)，都還要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今年春夏sars肆虐，作廢了許多科目，獨獨保留了“語、數(shù)、外”;高考幾十年改造改來改去，“語、數(shù)、外”都是必考內(nèi)容的“三”。

兩院院士，中國現(xiàn)代“畢昇”、國家科技大獎獲得者王選教授曾說：我們挑人，挑一個盤算機(jī)優(yōu)異的，未來培育成一個“將才”;挑一個數(shù)學(xué)異常優(yōu)異的，未來可以培育成“帥才”。數(shù)學(xué)，已經(jīng)成了二十一世紀(jì)高新科技人才的通行證。

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和概率統(tǒng)計、微積分的劈頭知識，掌握基本技術(shù)和基本頭腦方式，培育自己的頭腦能力、運(yùn)算能力、空間想象的能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識，熏陶優(yōu)越的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于生長高中生的頭腦品質(zhì)和頭腦水平極其主要。要想使自己更伶俐，必須學(xué)數(shù)學(xué);要想未來成為有用人材，必須學(xué)好數(shù)學(xué);要想為終身事業(yè)打好基礎(chǔ)、爭取自動，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。

高考試題重在審核對知識明晰的準(zhǔn)確性、深刻性，重在考察知識的綜合天真運(yùn)用。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不外難;著眼于對數(shù)學(xué)頭腦方式、數(shù)學(xué)能力的考察。高考試題這種努力導(dǎo)向，決議了我們在教學(xué)中必須以數(shù)學(xué)頭腦指導(dǎo)知識、方式的運(yùn)用，整體掌握各部門知識的內(nèi)在聯(lián)系。只有增強(qiáng)數(shù)學(xué)頭腦方式的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的頭腦，周全提高數(shù)學(xué)能力，才氣提高學(xué)生解題水平和應(yīng)試能力。

高考溫習(xí)有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)、具備了一定的解題履歷的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)，也是在學(xué)生基本熟悉了種種數(shù)學(xué)基本方式、頭腦方式及數(shù)學(xué)頭腦的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的明晰，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的演習(xí)中進(jìn)一步形成基本技術(shù)，優(yōu)化頭腦品質(zhì)，使學(xué)生在多次的演習(xí)中充實運(yùn)用數(shù)學(xué)頭腦方式，提高數(shù)學(xué)能力。高考溫習(xí)是學(xué)生生長數(shù)學(xué)頭腦，熟練掌握數(shù)學(xué)方式理想的憂傷的教學(xué)歷程。

高考溫習(xí)中數(shù)學(xué)頭腦方式教學(xué)的原則。

把知識的溫習(xí)與頭腦方式的培育同時納入教學(xué)目的原則。

各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)頭腦方式的教學(xué)目的，教案中要全心設(shè)計頭腦方式的教學(xué)歷程。

寓頭腦方式的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問題的解決之中的原則。

知識是頭腦方式的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)頭腦的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識、方式"加工"的工具。皮之不存，毛將焉附?脫離詳細(xì)的數(shù)學(xué)流動的頭腦方式的教學(xué)是不能能的。

適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與融會復(fù)課全程的頻頻運(yùn)用相連系的原則。

數(shù)學(xué)頭腦方式與數(shù)學(xué)知識的共存性、數(shù)學(xué)頭腦對數(shù)學(xué)流動的指導(dǎo)作用、被認(rèn)知的頭腦方式只有在頻頻的運(yùn)用中才氣被真正掌握這一教學(xué)紀(jì)律，都決議了樂成的頭腦方式和教學(xué)只能是有意識的融會復(fù)課全程的教學(xué)。稀奇是有普遍應(yīng)用性的數(shù)學(xué)頭腦的教學(xué)更是云云。如數(shù)形連系的頭腦，在數(shù)學(xué)的險些所有的知識中，四處以數(shù)學(xué)工具的直觀表象及深刻正確的數(shù)目表達(dá)這兩方面給人以啟示，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運(yùn)用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形協(xié)調(diào)完善連系的田地。

在某種頭腦方式應(yīng)用頻仍的章節(jié)，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種頭腦方式的訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)，應(yīng)全心設(shè)計循序漸進(jìn)的組題，在問題解決中提煉并明確總結(jié)團(tuán)結(jié)運(yùn)用不完全歸納法、數(shù)學(xué)歸納法解題這一頭腦方式，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過頻頻運(yùn)用，才氣形成自覺運(yùn)用的意識。

年級數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式總結(jié)相關(guān)文章：